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Nombre del proyecto: ā€œSoy Berja, Āæquieres conocerme?ā€

 

Producto:

CampaƱa publicitaria para dar a conocer Berja, especialmente sus fuentes, edificios y lugares mƔs representativos.

 

Competencias que se trabajan:

  • Competencia artĆ­stica, clave para el resultado final del proyecto tanto desde la perspectiva de la fotografĆ­a como del guión tanto tĆ©cnico y del guión literario. El lenguaje visual estĆ” Ć­ntimamente ligado con esta competencia. TambiĆ©n la banda sonora nos obligarĆ” a desarrollar esta competencia.

  • Competencia digital, al tener que utilizar herramientas TIC para la edición de los folletos, la web y la organización del trabajo.

  • Competencia lingüística, al escribir los textos para crear los folletos y la web.

  • Competencia social y ciudadana, al trabajar tanto los lugares geogrĆ”ficos como su historia.

  • Competencia interacción con el medio fĆ­sico, al trabajar sobre el agua y sus usos tradicionales y nuevos.

  • Competencia de autonomĆ­a e iniciativa personal, esencial para la ejecución del plan de trabajo que requiere el proyecto. Esta se caracteriza por la aparición de mĆŗltiples dificultades que habrĆ”n de ser resueltas poniendo en juego nuestros mejores recursos.

 

REFERENCIAS A ƁREAS DE CONOCIMIENTO Y SUS CONTRIBUCIONES

Ciencias Sociales.

Desde este Ɣrea se proporcionan las claves y los recursos para indagar sobre la historia y la influencia de Ʃsta en la localidad.

Localizaremos los edificios, lugares y fuentes, para el desarrollo del proyecto.

Lengua e InglƩs

Trabajamos la escritura del guión literario tanto del folleto como de la web y de las audioguías tanto en castellano como en inglés o francés.

Educación PlÔstica

Procederemos a la maquetación del folleto y su diseño grÔfico.

Ciencias Naturales

Trabajaremos las fuentes y el uso del agua tanto en la agricultura tradicional como intensiva.

MatemƔticas

Se trabajan los conceptos geomƩtricos y las proporciones a la hora de diseƱar los folletos.

 

PERSONAS IMPLICADAS

 

  • Profesorado:

InƩs, Vicky, Bea, Carmen, Jacinto, Quique, Tere, Ricardo, Juan.

 

  • Alumnado:

1Āŗ ESO A

Grupo 1: Jonathan, Marƭa, JosƩ Carlos, Jordi.

Grupo 2: Quini, Nazaret, Gema, Adriana.

Grupo 3: Abraham, Ainara, JosƩ, Antonio.

Grupo 4: MĀŖ Dolores, Alexia, Olga, Tesi.

1Āŗ ESO B

Grupo 1: Mercedes, Antonio Lozano, Juan Francisco.

Grupo 2: Juan Miguel, Laura, Rocío Gómez, Christopher.

Grupo 3: Isabel MarĆ­a, Diego, Christian, Blanca.

Grupo 4: Manuel, Maica, Carmen GƔdor, Francisco Luis.

Grupo 5: Daniel Gómez, Rocío JuÔrez, Salvador, Pedro.

1ĀŗESO C

Grupo 1: Montse, Juan Antonio, RocĆ­o, Paula.

Grupo 2: Sandra, James, JosƩ Miguel, IvƔn, Alejandro.

Grupo 3: Nuria, Christian, Hanae, Micaela, Francisco Heredia.

Grupo 4: Chaimae, Alba, Francisco Gómez, Isabel.

 

Productos parciales y producto final:

-Elaboración de una web con ubicación de los elementos; textos y fotos informativos; pdf de los folletos y enlaces a las audioguías

-Tríptico o díptico de cada ubicación en pdf para imprimir.

-Audioguías bilingües de cada ubicación.

-Folleto virtual de cada ubicación.

-DiseƱo de cartelerƭa.

 

 

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